Toekomen met Inkomen

Met de ‘Academie voor Goed(koop) Leven – Toekomen met Inkomen’ biedt Steunpunt Welzijn een aantrekkelijk, eigentijds vormingsaanbod.
Op vraag van verenigingen komt de Academie ter plaatse.

Situering

De cijfers over het achterstallig krediet, de nood aan budgetbegeleiding en collectieve schuldenregeling,… vormen het topje van een ijsberg. Daar moeten nog de talrijke gezinnen aan toegevoegd worden die maandelijks vanaf week 3 in het rood staan op hun zichtrekening, die het moeilijk hebben met de dagelijkse (vaak zeer agressieve) financiële en commerciële reclameberichten, en/of die permanent onder stress staan wat hun bestedingsgedrag betreft. De roep om preventieve initiatieven is groot. Hierbij gaat het niet alleen om de technische aspecten (‘leren budgetteren’); minstens even belangrijk is het inzicht in wat belangrijk is om goed en toch niet duur te leven, het nadenken over consumeren/consuminderen, en dit met alle aandacht voor de context waarin mensen leven (bijv. alleenstaande versus gezin met opgroeiende kinderen).

Ondanks de zeer algemeen voorkomende problematiek is er een schrijnend gebrek aan preventieve initiatieven. De keuze voor een blikverruimend reizend aanbod, de inbedding van het educatief aspect in een bredere welzijns- en nazorgbenadering, het modulair en interactief aspect,… is volledig nieuw.

Voor wie?

Toekomen met Inkomen’ wil uitdrukkelijk geen beperkend initiatief zijn, waarop enkel financiële drenkelingen schoorvoetend afkomen.

De formule is zodanig ontworpen dat er een sterke attractiviteit is naar zowel de risicogroepen van de budgetteringshulp (preventie), diegenen die vandaag reeds budgetteringshulp genieten (secundaire preventie; versterking van de curatieve zorg) als naar de bredere groep van mensen die ervoor kiezen om en/ of genoodzaakt zijn om bewust te leven

Via testsessies is gebleken dat het interactief gebeuren bijzonder belangrijk is voor het resultaat; dit wordt bevorderd door heterogeniteit onder de deelnemers.
De welzijnsbevorderende gerichtheid sluit uit als doelgroep: financiële bovenlaag die vooral geïnteresseerd is in financiële meerwaarden.
Anderzijds is er de brede benadering op het inzichtelijk niveau, zodat mensen met enkel technische belangstelling voor één onderwerp (bijv. woonpremies) eveneens niet weerhouden worden als doelgroep. Via passende verwijs-informatie (zelfs op maat) wordt dit ondervangen.

Inhoud

Via een modulair opgebouwde vormingssessie komen op een aantrekkelijke en inhoudelijk sterke wijze volgende inhouden aan bod:
Het Persoonlijk Financieel Planning Proces (4 stappen, te beginnen met persoonlijke evaluatie),
noodzaak van budgetteren + concrete voorbeelden,
sparen,
creativiteit in het dagelijkse leven (koken, aankopen, hobby’s…),
consumeren en consuminderen,
nuttige dienstverleningen,
sociaal netwerk,…

Er wordt ter plekke ook goed(koop) gekookt en er is een knutselmoment met het oog op het inzicht dat met eenvoudige materialen dure aankopen kunnen vermeden worden.

Alle deelnemers ontvangen een syllabus (toelichting bij de academie-inhoud) met persoonlijke adviescheques (mogelijkheid tot vragen achteraf). Bij de ondersteuning achteraf wordt o.m. gebruik gemaakt van Internet (er zorg voor dragend dat er ook personen zijn die niet via Internet bereikbaar zijn). Er is hierbij een dubbele functie: nawerking voor de deelnemers maximaliseren + uitstraling zo breed mogelijk. Voorzien worden o.m. een praktische tips-site en een forum.

De academie heeft een mobiel karakter: bedoeling is om in geheel de provincie op uitnodiging van verenigingen of in samenwerking met lokale actoren in functie van het bereiken van de gestelde doelgroep, sessies te verzorgen.
Belangrijk naar de herkenbaarheid is dat de lesgevers ervaringsdeskundig zijn inzake armoede, alleenstaand zijn, werkloos zijn, wel of geen kinderen hebben.

Het op punt stellen van de formule is reeds een jaar aan de gang (conceptontwikkeling, vorming van het lesgeversteam, uittesten, aanmaak van begeleidend materiaal,…

Visie en methodische uitwerking

Empowerment: mensen weerbaarder maken, belang van zelfrealisatie en eigen bewustwording, zelfbeschikking. Komt ook in de uitwerking tot uiting (interactiviteit: deelnemers hebben ook zelf waardevolle ideeën)Levenslang leren: het onderwijs bereidt onvoldoende voor op de consument-rol en financiële verantwoordelijkheid.
Preventie: primair (vermijden van schuldenbergen en noodzaak van externe gespecialiseerde hulpverlening) en secundair (in het kader van een gestabiliseerde budgetteringssituatie).
Contextuele benadering: de deelnemers komen niet geïsoleerd naar een cursusplaats, maar kunnen in hun eigen omgeving samen met bekenden (weliswaar hier niet toe beperkt) de academie meemaken. Ook letterlijk mee-maken (interactiviteit).
Integrale aanpak: benadering vanuit ‘het leven’ en niet vanuit de budgetteringstechnieken, ruimte voor visie-ontwikkeling over consumeren/consuminderen, kennismaking met praktische tips voor aan het fornuis, bij het winkelen, in de hobbysfeer,….